“双一流”高校图书馆生成式AI（人工智能）服务调研：42所样本显示已在AI素养教育、AI馆员与AI学科平台方面展开探索
一项基于42所中国“双一流”高校图书馆的调研摘要显示，这些图书馆已在AI（人工智能）素养教育、AI馆员（来源未定义AI馆员的具体形态，仅将其列为探索方向之一）设置、AI学科平台建设等方面展开探索；
摘要作者根据调研概括称，服务整体正从知识普及与资源整理向提供实用工具、支持深度创新转变，该判断基于摘要可见范围，未披露调研时间窗口、样本名单与问卷设计，尚待全文与同行评审核验。
研究同时指出，高校图书馆普遍面临资金投入压力、专业人才短缺和管理复杂等困难，并从资金、人员、管理三方面提出应对策略。 该摘要未披露具体应用效果或用户验证数据，且尚未经同行评审。
根据中国预印本平台（ChinaXiv）预印本，来源标注发布日期为2026年10月13日； 本次核验日期另注。 作者郭亮亮、南一冰（河南大学图书馆、河南大学文献信息研究所）采用文献综述法，结合42所“双一流”高校图书馆的实证调研数据，梳理生成式AI（人工智能）在图书馆领域的研究进展与应用现状。
理论层面研究集中于三方面：生成式AI在图书馆中的应用与价值、风险与治理、面向生成式AI的提升策略。 实践层面，调研发现国内“双一流”高校图书馆已在AI素养教育、AI馆员设置、AI学科平台建设等方面展开探索，服务正从知识普及与资源整理向提供实用工具、支持深度创新转变。
研究指出这些图书馆普遍面临资金投入压力、专业人才短缺和管理复杂等现实困难，并提出资金、人员、管理三个层面的应对策略。 以上内容均限于摘要可见范围，未披露调研时间窗口、样本名单、问卷设计、使用率或满意度数据。 该来源未经同行评审。
该摘要提供了中国顶尖高校图书馆在生成式AI（人工智能）服务方面的初步实践轮廓，但证据层级为摘要级，且为未经同行评审的预印本，未披露调研问卷设计、样本回收率、服务落地时间表或用户使用数据，因此只能视为现状描述而非效果评估。
值得关注的是，AI素养教育与AI馆员设置被列为实践方向，摘要所列方向提示图书馆可能扩展AI相关服务角色，但来源未提供角色转变的论证或数据，需待全文核验； 资金与人才约束可能限制其规模化。 具体结论需待全文公开并经同行评审后核验。
后续观察信号
- 检索该预印本全文，核实42所样本的选取标准与调研方法
- 追踪中国高校图书馆AI（人工智能）学科平台的具体建设案例
- 关注高校图书馆AI（人工智能）素养教育的课程形式与覆盖范围