基于计划行为理论视角的高等教育中生成式人工智能采纳的驱动因素

来源资料档案｜归入“教育与学习心理”。 原始资料摘要：本研究借鉴计划行为理论（TPB），探讨生成式人工智能（GenAI）工具的感知收益、优势、劣势和风险与TPB模型的基本因素（即态度、主观规范和感知行为控制）之间的关系。

本研究还考察了TPB变量与使用GenAI工具的意向之间的结构性关联，以及后者可能如何影响高等教育中GenAI工具的实际使用。

该论文采用定量方法，依靠匿名自填式在线问卷，从若干高等教育机构（HEIs）的130名讲师和168名学生中收集一手数据。